Публікації

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння  підготувати та провести ефективну демонстрацію Портфоліо.  Я сможу  надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. Я зрозуміла,в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

Модуль 9-10. Рефлексія

Ознайомівшись з матеріалами модулів,  я отримала підтвердження, що   присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів і  вчителю потрібно враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів, які допоможуть учням отримати  багатогранний та  різноманітний корисний навчальний досвід. Для того, щоб задовольнити потреби усіх учнів,  потрібно  ретельно підготувати та планувати вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.

Модуль 8. Рефлексія

Ознайомившись з матеріалами 8 модуля, я  зрозуміла, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття

Модуль 7. Рефлексія

 При виконанні завдань 7 модуля, я з'ясувала,  як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання шляхом залучення учнів до цієї діяльності, формуванню вміння створювати  комп’ютерні робіти, а потім і учнівськогі проекти. • Планування та робота над прикладом учнівської роботи допомогає  демонструвати володіння концепціями, навичками та знаннями; демонструвати  володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів; показати учням зв’язки із реальним світом, життям дітей. Зрозуміла, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 4. Рефлексія

•   Під час виконання цієї вправи я познайомилася з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів. зможете їх використати при вивченні теми. Також ви розробите перший варіант графікаграфіка оцінювання, який допоможе як вам, так і учням зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання.  зможете їх використати при вивченні теми. Також ви розробите перший варіант графікаграфіка оцінювання, який допоможе як вам, так і учням зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання. Маю уявлення,  як спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів , зможу їх використати при вивченні теми. Також  навчилися  розробляти  перший варіант графіка оцінювання, який допоможе як мені, так і учням зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання.

Мережевий опитувальник

Тест за темою проекта "Для чого потрібна художня література"

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:… 1.Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, але це може привести до компютерної залежності: діти можуть захопитися і не будут жити в реальному часі, виконувати повсякденну роботу. 2. Учні можуть забути правила безпечної поведінки в  Ітернеті, для цього потрібно дорослим контролювати діяльність дітей